作為最早一批到深大任職的教師，郁龍余在深大做了36年“功課”。從盛年的意氣風(fēng)發(fā)到古稀的老驥伏櫪，他堅(jiān)持印度研究的初心未改。郁龍余指著多年前在深大門前的合影，笑著說最邊上那個(gè)就是他。照片打開了話匣子，他與深大的故事也鋪陳而來。

2005年，印度尼赫魯大學(xué)原校長契特夫婦和郁龍余、鄭亦麟夫婦在胡經(jīng)之、張景賢老師家中合影

“很多人去南方都懷揣著偉大的抱負(fù)，我沒有，我就是為了解決分居十三年的問題。”郁龍余回憶道。1965年，郁龍余從上海浦東農(nóng)村的三林中學(xué)考上北大，師從季羨林、劉安武等人，學(xué)習(xí)印地語專業(yè)，從此浸淫于印度研究中。大學(xué)畢業(yè)后，郁龍余留校任教。他和愛人是同班同學(xué)，1972年結(jié)婚后過起了“異地生活”。從福州到北京，火車要跑整整兩天一夜。“尤其是夏天的時(shí)候，又沒有空調(diào)，熱得不得了。”

1984年春節(jié)，已是深大中文系講師的張衛(wèi)東回北大探親，郁龍余便去了解些南方的情況。張衛(wèi)東率先拋出了橄欖枝，邀郁龍余到深大來，兩人聊至深夜，郁龍余當(dāng)晚就敲定了“要南下”。一錘定音的關(guān)鍵是檔案問題。當(dāng)時(shí)，很多用人單位手握檔案，“卡”住了不少人。深圳大學(xué)創(chuàng)立初期，廣收人才，應(yīng)國家號(hào)召支援深大建設(shè)的學(xué)者不可計(jì)數(shù)。郁龍余笑稱深大有個(gè)“撒手锏”：“只要你愿意，人先來，檔案什么我先不管。”

1984年，郁龍余南下深圳，檔案比他遲一年才到。“用現(xiàn)在的話來說，我是發(fā)令槍還沒響就‘搶跑’了。”臨別之際，恩師劉安武將案頭上用著的《梵語文學(xué)史》送給了郁龍余，叮囑他：“你的印地語不要丟，你的印度研究不要丟。”26箱書和一口鐵鍋，是郁龍余南下深圳時(shí)的重要身家。“人生在世嘛，無非吃飯、工作。”箱子裝滿了書；鍋則是印地語教研室送給他的結(jié)婚禮物——一直在深圳被用到鍋底穿了才光榮“退休”。

彼時(shí)，深圳大學(xué)的建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，但由于一時(shí)涌入的人太多，宿舍不夠分配，郁龍余前后搬了六、七次家才安定下來。“但總歸一次比一次條件更好，更有著落些。”當(dāng)時(shí)的深圳成了一個(gè)全中國都向往的地方，人們紛紛到深圳和深圳大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，“人多得馬路兩邊樹底下的草都被踩光了。”

2015年11月21日，慕克吉總統(tǒng)設(shè)宴招待郁龍余教授等參加首屆印度學(xué)家大會(huì)的國內(nèi)外學(xué)者

“大改行不是小改行。”郁龍余在北大是印地語講師，當(dāng)時(shí)全國開設(shè)印地語專業(yè)的學(xué)校屈指可數(shù)。到深大后，郁龍余轉(zhuǎn)行成了中文系講師。他根據(jù)自身特長授課，尤其對(duì)印度文化“有私心”，在上東方文學(xué)史的課時(shí)，郁龍余講印度文學(xué)會(huì)多講幾堂課。后來，郁龍余將印度文學(xué)的講義匯編到《東方文學(xué)史》里，此書成了國內(nèi)影響最大的東方文學(xué)教材之一。

為了提升自己的水平，郁龍余拿出了北大便習(xí)得的硬功夫——自學(xué)和反思。他對(duì)于自學(xué)有個(gè)小竅門，看到書里精華的地方，就用鉛筆標(biāo)記重點(diǎn)，再夾張小紙條。時(shí)至今日，郁龍余的書中還夾著許多紙條，書頁外的都已碳化變黃了。“我要查資料也很快，當(dāng)時(shí)畫的重點(diǎn)還是重點(diǎn)，省了我不少功夫。”郁龍余還喜歡請(qǐng)教別人。“要真的請(qǐng)教，不是假模假樣的。”從普通講師、系副主任、系主任再到1997年成為文學(xué)院首任院長，郁龍余認(rèn)為正是這份認(rèn)真幫了他不少忙。

“他們一個(gè)個(gè)都?xì)庥钴幇海闪搜鄨@一道靚麗的風(fēng)景。”2009年，郁龍余指導(dǎo)的13名碩士生有7位成功考取了北京大學(xué)印度語言文學(xué)專業(yè)的博士研究生。“郁老師的培養(yǎng)方式多是帶著學(xué)生做課題，因材施教，不同學(xué)生不同帶法。”郁龍余的學(xué)生朱璇說道。朱璇從經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)行到印度學(xué)，郁龍余便讓朱璇先從基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練入門；了解到學(xué)生蔡楓有藝術(shù)的家學(xué)淵源，自身也有功底，郁龍余便建議她專攻印度藝術(shù)研究。郁龍余帶學(xué)生做課題，意在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。很多課題都成了學(xué)生的畢業(yè)論文課題，而《梵典與華章》《中國印度詩學(xué)比較》等獲獎(jiǎng)專著都是郁龍余和學(xué)生們共同完成的“課題作業(yè)”。

臨近退休時(shí)，郁龍余思索著為深大建立一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，能存留下來并作出貢獻(xiàn)。彼時(shí)印度與中國的國際地位都在不斷提升，中印關(guān)系顯得更加重要，但由于中印之間信息不對(duì)稱又造成不少“信任赤字”，研究印度的人才也流失嚴(yán)重。“我一看這個(gè)情況，對(duì)我們國家發(fā)展是不利的，一定要有人懂得研究印度。”2005年7月，深圳大學(xué)印度研究中心正式成立，郁龍余任中心主任。

2018年，郁龍余觀看《齊德拉》話劇演出發(fā)表講話

早在上世紀(jì)八十年代，他剛來深圳大學(xué)時(shí)，樂黛云等老一輩學(xué)者對(duì)他說：“其他人想搞中西印三通沒有條件，你是印度研究出身，可以做到。”郁龍余很受鼓舞，也始終沒有放棄印度研究。“你想搞點(diǎn)國際化，中西雙通就夠了；但你要想成為真正的大家，就必須中西印三通。”郁龍余認(rèn)為研究印度文化，不能孤立用某一方觀點(diǎn)來看，用中西印多個(gè)角度參照研究，才能真正研究深、研究透。

1984年起，深圳大學(xué)開始發(fā)起印度學(xué)研究，歷史久，起步早。2005年，深圳大學(xué)印度研究中心成立，即為北京大學(xué)印度研究的南方分蘗。此后國內(nèi)以印度或南亞為對(duì)象的研究所亦不超過10個(gè)。2011年，中心被評(píng)為“深圳大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”，2019年被評(píng)為“深圳市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”，2020年被評(píng)為“國家民委‘一帶一路’國別和區(qū)域研究中心”。在我國印度學(xué)研究建設(shè)中，郁龍余做出了重要貢獻(xiàn)。

“印度研究是我的特長，其他都是外行。我也發(fā)過國學(xué)方面等文章，總歸沒那么有底氣。”郁龍余說道。印度研究在中國一直是冷門的領(lǐng)域，能做到頂尖的更是鳳毛麟角。“對(duì)當(dāng)下印度和中印關(guān)系的研究，這種具有真正洞察力的研究，國內(nèi)還是比較缺。”郁龍余希冀研究出更多前沿的、有深度和高度的內(nèi)容來。他認(rèn)為做研究忌照搬照抄，尤其不能研究出讓印度人聽了直晃腦袋的東西。近年來，郁龍余把研究重心集中到“一帶一路”和中印關(guān)系上，2019年，他的專著《“一帶一路”開創(chuàng)人類文明新紀(jì)元》出版并受到高度評(píng)價(jià)。

盡管2007年就已從深圳大學(xué)退休，郁龍余始終放心不下印度研究中心的發(fā)展。他笑稱自己是印度研究中心的義工，前幾年還經(jīng)常被同事們?cè)谵k公室看到他的身影。受新冠疫情的影響，郁龍余的工作陣地也從線下部分轉(zhuǎn)移到了線上。但他還掛念著進(jìn)一步改善印度研究中心的辦公環(huán)境，招徠更多的有志之士。

目前，郁龍余正在潛心做中國印度學(xué)研究的國家重點(diǎn)課題。在女兒郁秀看來，父親最喜歡的就是在書房里“做作業(yè)”。錦城云樂，郁龍余無甚興致；書齋皓首，他卻甘之如飴。每次郁秀回國探親，總覺得屋子變小了，書又變多了。從事印度研究五十余年，郁龍余仍保持著勤奮的那股勁兒。他覺得一個(gè)人學(xué)歷再高、名頭再響，不自我更新都是很危險(xiǎn)的。“如果你不自學(xué)，不自我補(bǔ)充提高，水平會(huì)慢慢降下來，人會(huì)變得平庸。”

來源 | 深圳大學(xué)報(bào)

記者 | 吳著進(jìn)  余思華  萬甜欣

編輯 | 蘇韻怡

責(zé)編 | 李世卓